“古诗朗诵不是‘念字’，而是‘用声音画画’。”11月5日，一场聚焦古诗朗诵教学的示范公开课在文渊楼1403教室开展。本次课程由文化与传播学院播音与主持艺术专业教师赵明丽主讲，学院部分教师到场观摩交流。
课程伊始，赵明丽老师带领学生回顾《望庐山瀑布》等经典古诗的朗诵节奏与意境表达，重温山水古诗的处理要点，并自然过渡到《赠汪伦》《江雪》《清明》《望岳》《春望》等不同题材、不同情感诗作的朗诵训练。她围绕“声随情动”这一核心，系统讲解虚实音的运用规律，同时，她结合诗意调整停顿长短，以线条长短标注词与词之间的停顿时间，用波浪箭头标注语流的推进感，使朗诵层次分明、富有画面感。
在课程实践演练环节，赵明丽老师针对每首诗的情感特质进行差异化指导：《赠汪伦》温柔舒缓，读出友情的真挚；《清明》轻柔婉转，自带清冷意境；《江雪》语调沉静、节奏偏缓，凸显孤寒辽阔；《望岳》大气饱满、铿锵有力；《春望》沉郁深情，停顿绵长，以低沉克制的音色读出诗人忧国思乡的悲凉心境。学生通过自主标注、代表展示与互动评价等环节，将虚实音、停顿长短、语速轻重等技巧逐步内化为可操作的朗诵动作。
演练过程中，课堂还设置了想象与联想的引导环节，让学生先闭眼“看见”诗句所描绘的画面，再开口呈现，更快进入朗诵情境。学生之间也展开互评交流，分享各自对“如何用声音营造空间感”的思考，现场形成互动的学习氛围。
赵明丽老师表示，“古诗朗诵既要懂诗情、知意境，更要懂虚实、会推进。”她鼓励学生将本次课程所学运用到后续练习中，通过持续打磨，让声音成为传递情感、打动人心的有力工具。
观摩教师表示，本次示范课在教学内容组织、技巧讲解的层次递进以及课堂互动设计等方面具有积极的借鉴意义。学院将持续开展教学示范课活动，搭建教师交流学习平台，推动青年教师教学能力不断提升。
（文：谢雨欣；图：陆义伟；责任编辑：赵明丽；审核：刘罗玉）